— 2023 School Activities —

     當(dāng)..縷晨曦穿透窗戶，..還在夢(mèng)鄉(xiāng)之中，有一種聲音，已將衡文中學(xué)從沉睡中喚醒，清亮的讀書聲蕩漾在教學(xué)樓的各個(gè)班級(jí)。聲之至清者，讀書聲為..，美好的..伴隨著激情早讀拉開序幕。

編織成一首激情追夢(mèng)的青春之歌

為..激情早讀的工作落到實(shí)處，英語、語文教師提前明確并布置早讀任務(wù)。晨讀時(shí)，初一學(xué)子手捧課本，大聲誦讀，做到精神飽滿，聲音洪亮，感情投入，保持高昂的士氣和專注力。

每天早讀時(shí)間，雙語老師..時(shí)間進(jìn)班組織指導(dǎo)，提前明確早讀任務(wù)，讀背內(nèi)容分層，讓相關(guān)課代表將早讀任務(wù)提前展示在黑板上。

一日之計(jì)在于晨?！俺俊睘橐蝗罩迹瑬|海之陽，噴薄而出，朝霞萬道。激情早讀，讓我們陶醉于朗朗讀書聲中，馳騁于知識(shí)海洋里，吐故納新，振奮精神，提升成績(jī)。好的開始是成功的一半，用早讀的激情，開啟精彩紛呈的..。

《小窗幽記》中寫到：“松聲，澗聲，山禽聲，夜蟲聲，鶴聲，琴聲，棋子落聲，雨滴階聲，雪灑窗聲，煎茶聲，皆聲之至清，而讀書聲為..?！奔で槌孔x讓學(xué)生吐故納新，振作精神，美好的..在激情昂揚(yáng)中開始；激情晨讀彰顯了學(xué)生精神，助力了學(xué)習(xí)效率，成為衡文校園..美的風(fēng)景。

     早讀任務(wù)布置要明確、要具體逐項(xiàng)寫在黑板上，并且明確完成各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間。

任務(wù)明確之后，更要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的早讀狀態(tài)：可以讓學(xué)生站起來讀書，以提振精神，鼓舞士氣；可以讓學(xué)生大聲讀書，用心讀書，狀態(tài)好的把名單寫在黑板上，以激勵(lì)更多的學(xué)生；狀態(tài)不好的，予以督促、鞭策。

當(dāng)早讀課的鈴聲響起，老師們已經(jīng)踏入教室。學(xué)生的朗朗書聲，在他們耳中，是世上..動(dòng)聽的音樂！課下，他們默默地努力，精心地準(zhǔn)備，只為每一節(jié)課的精彩。早讀課上，他們靜靜地陪伴，耐心地輔導(dǎo)。

看！同學(xué)們正以青松之姿、翠竹之態(tài)，手捧書本，專注誦讀。聽！莘莘學(xué)子的早讀聲激情滿懷，慷慨激昂，振奮人心。

心到，眼到，口到。同學(xué)們聲音洪亮、昂首挺胸、精神飽滿、激情忘我，以..飽滿的熱情、..昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌迎接新..的學(xué)習(xí)。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，每一次晨讀，都是一次鞏固；每一次閱讀，都是一次收獲。在朗讀中，感受“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的詩經(jīng)之美，感受“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的遼闊美景，感受英語字符的別樣風(fēng)采。 

     “晨”為一日之始，激情早讀是我校特色教學(xué)項(xiàng)目之一，如晨起的朝陽伴隨在每一個(gè)清晨里，見證了學(xué)生..美的模樣，他們?cè)谠缱x中積蓄能量，不斷成長(zhǎng)；在悅耳的書聲中，與書為伴，厚積薄發(fā)；于晨光之下，書聲瑯瑯、氣勢(shì)長(zhǎng)虹。希望衡文學(xué)子在今后的學(xué)習(xí)中能繼續(xù)保持激情，在奮斗的歲月里，對(duì)得起每一寸光陰，于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長(zhǎng)風(fēng)浩蕩。

讀書聲劃破了清晨寧靜的校園，在鏗鏘有力、激情飽滿的讀書聲中衡文學(xué)子開啟了..的學(xué)習(xí)生活。同學(xué)們從清晨開始，就以飽滿的熱情、高昂的士氣，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

     為了讓早讀..務(wù)實(shí)，開展多種形式的早讀模式：領(lǐng)讀、齊讀、輪讀、跟讀、抽背等，構(gòu)建生動(dòng)豐富的“清晨時(shí)光”。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，語文、英語學(xué)科組群策群力，用心設(shè)計(jì)每天早讀資料，精選名言金句、詩詞名篇、基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)擴(kuò)外延，豐富學(xué)生的閱讀積累。早讀資料的編排真正做到了系列化、規(guī)范化，力求積少成多、集腋成裘。各班利用早讀..十分鐘進(jìn)行默寫，同桌互查，老師抽查，讀寫結(jié)合等多種形式進(jìn)行目標(biāo)鞏固。

蘭州衡文中學(xué)對(duì)早讀精細(xì)化管理，制定了“站凳后，書持平，音洪亮，重品味，強(qiáng)記憶”的原則，要求早讀必須有備課組統(tǒng)一安排的模版，上面有精細(xì)的時(shí)間、內(nèi)容、活動(dòng)安排。

清晨之時(shí)，頭腦清醒，精力充沛，是記憶的..時(shí)段。初二學(xué)子個(gè)個(gè)精神飽滿，雙手捧書、坐姿端正、聲音洪亮、口讀心記，共同演繹了“腹有詩書氣自華”的精彩晨讀華章，讓早晨的每一秒時(shí)光都..利用，每一個(gè)早讀時(shí)光都能洋溢著自信、活力和激情。

     晨曦初露，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蘭州衡文中學(xué)又迎來了新的..。激情早讀可以激發(fā)大腦皮層的興奮，從而增強(qiáng)記憶的效果。對(duì)于初三年級(jí)的同學(xué)們來說，每天早讀是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑，早讀不僅能讓學(xué)生對(duì)前..的知識(shí)進(jìn)行鞏固、可以擴(kuò)展知識(shí)面，也能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，為同學(xué)們?nèi)蘸蟮膫淇嫉於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

     初三年級(jí)各教研組將每天的早讀學(xué)科都進(jìn)行了合理安排，以語文、英語為主，各學(xué)科科學(xué)搭配?？迫卫蠋煏?huì)將每天四十分鐘的早讀劃分時(shí)段，把早讀目標(biāo)提前..布置給課代表，早讀當(dāng)天，課代表早早地便把早讀目標(biāo)寫在黑板上，同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，也有效避免了早讀的無目的性、隨意性、散漫性。

各班激情早讀有具體的任務(wù)目標(biāo)和要求。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們目標(biāo)明確，全神貫注，爭(zhēng)分奪秒，將背誦、默寫、預(yù)習(xí)課文、字詞積累等相互穿插交替進(jìn)行，小組、全班的反饋檢查及時(shí)，讓學(xué)生理解記憶..，大大激發(fā)了學(xué)生自信心。

“晨讀的內(nèi)容可根據(jù)老師的要求來調(diào)整，也可以根據(jù)學(xué)生自身情況，哪一方面薄弱就多讀哪些內(nèi)容。我們?cè)诮y(tǒng)一要求外也鼓勵(lì)孩子根據(jù)自身情況作相應(yīng)調(diào)整。比如，語文積累量還不夠，就以詩詞為主；英語單詞太陌生，就讀短文、背單詞；化學(xué)比較吃力，就多讀方程式……也可以再去鞏固以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者提前熟悉新的內(nèi)容。”初三年級(jí)主任龔永強(qiáng)說。

為了讓初三學(xué)子能保持早讀的積極性，并積極..的利用早讀時(shí)間，各班級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際豐富早讀形式，有個(gè)體朗讀、同學(xué)對(duì)讀、你問我答、小組盯摳等形式。每天早讀結(jié)束后，老師們也會(huì)以抽測(cè)、問答等形式檢查當(dāng)節(jié)早讀課效果。

吾生也有涯，而知也無涯，唯有奮斗是我們不竭的動(dòng)力，相信通過一年的努力，中考學(xué)子們一定能在衡文收獲滿滿！