“家”是孩子們成長(zhǎng)的土壤，是孩子的..所學(xué)校，充滿著溫暖與憧憬；“訪”是一種力量，穿梭于不同的家庭，愛(ài)在家訪中生長(zhǎng)，暖在溝通中流轉(zhuǎn)。

    家訪，是一場(chǎng)美好的遇見(jiàn)，是一場(chǎng)愛(ài)和責(zé)任的延伸。2025年寒假期間，作為蘭州衡文中學(xué)“家校共育”的傳統(tǒng)工作——家訪準(zhǔn)時(shí)啟動(dòng)。初二年級(jí)全體教師積極投入到家訪工作中，對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育者的愛(ài)心與使命，描繪出一幅雙向奔赴、家校共育的美好畫(huà)卷。

     家訪前，學(xué)校對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行了精心組織與安排，確立以班級(jí)為單位，克服萬(wàn)難，認(rèn)真落實(shí)“盡心盡責(zé)、不漏一戶”的工作要求，將家訪工作做精做細(xì)，..落實(shí)家訪工作。班主任提前確定家訪名單、時(shí)間和地點(diǎn)，入戶家訪，叩開(kāi)一道門，溫暖一家人。

有一種工作叫堅(jiān)持，

有一種情懷叫“送教上門”。

在檢查過(guò)程中，全體老師秉持

認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，仔細(xì)查看

每一位學(xué)生的作業(yè)完成情況。

     為及時(shí)了解和掌握同學(xué)們?cè)诩倨诘膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生..完成寒假作業(yè)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，初二年級(jí)老師在假期中“奔赴”到學(xué)生身邊，讓學(xué)習(xí)和教學(xué)在假日里得到了有效的延續(xù)，讓作業(yè)不再有難題。

每到一戶學(xué)生家中，

那便是一個(gè)專屬的課堂，

一個(gè)充滿希望與愛(ài)的知識(shí)港灣。

針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

老師們進(jìn)行了個(gè)性化的輔導(dǎo)。

     在檢查過(guò)程中，老師們秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，仔細(xì)查看每一位學(xué)生的作業(yè)完成情況。手中的紅筆不時(shí)在作業(yè)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。從作業(yè)的數(shù)量，到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，再到解題思路是否清晰合理，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

老師們督促學(xué)生按時(shí)完成假期作業(yè)，

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行

全方位、面對(duì)面答疑解惑，

把教學(xué)服務(wù)送到了萬(wàn)家。

班主任和同學(xué)們耐心地進(jìn)行交流，

詢問(wèn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

一張張耐心輔導(dǎo)的照片

折射出衡文師生亦師亦友的關(guān)系

     在數(shù)學(xué)作業(yè)檢查中，面對(duì)幾何圖形證明題的難題，陳老師通過(guò)實(shí)物演示，讓抽象的幾何關(guān)系變得直觀易懂。

     老師們通過(guò)具體的題目，向?qū)W生講解了正確的解題思路和方法。老師一步一步地講解，學(xué)生的眉頭逐漸舒展開(kāi)來(lái)，終于理解了這道難題的解題思路。這種一對(duì)一的輔導(dǎo)，比在課堂上更加深入和細(xì)致，真正做到了因材施教，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

     如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，如何..記憶知識(shí)點(diǎn)，如何應(yīng)對(duì)考試壓力，這些問(wèn)題老師們都給出了具體的方法，這些方法不僅幫助學(xué)生更好地完成寒假作業(yè)，也為他們今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

     家訪過(guò)程中，了解到有的同學(xué)習(xí)慣在晚上熬夜學(xué)習(xí)，老師們建議他們調(diào)整作息時(shí)間，..充足的睡眠；有的學(xué)生習(xí)慣在學(xué)習(xí)時(shí)分心，老師則建議他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，集中注意力完成任務(wù)。

    寒假期間，學(xué)校布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)——科技作品制作。老師們?cè)诩以L中對(duì)學(xué)生的科技作品進(jìn)行了指導(dǎo)，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

     同學(xué)們積極展示了自己制作的科技作品，老師們對(duì)這些作品進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)科技作品制作，老師們希望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在家訪中，老師鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，勇于嘗試新事物。同時(shí)，老師還向?qū)W生介紹了一些科技創(chuàng)新的案例，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。

     中考體育是高一升學(xué)的重要一環(huán)，寒假期間，初二年級(jí)也沒(méi)有忽視學(xué)生的體育鍛煉。在家訪中，體育老師對(duì)學(xué)生的體育鍛煉情況進(jìn)行了指導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)健體魄。提前備考，沖擊中考體育滿分目標(biāo)。

     路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。本次家訪采用“實(shí)地走訪”和“電話家訪”相結(jié)合的形式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了多維度家校交流。初二年級(jí)的老師們積極行動(dòng)，或冒著嚴(yán)寒，或不畏風(fēng)雪，走街入戶，深入學(xué)生家中，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面、..地溝通交流。

老師建議家長(zhǎng)多陪伴孩子參加戶外活動(dòng)，

豐富孩子的課余生活，

轉(zhuǎn)移孩子對(duì)電子產(chǎn)品的注意力。

     老師們向家長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)們?cè)谛１憩F(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，介紹學(xué)校的教育管理舉措。了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表現(xiàn)、安全保護(hù)和思想動(dòng)態(tài)等各方面情況。用心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，共同探討孩子的教育方法。家校齊心合力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

家長(zhǎng)表示會(huì)積極配合老師的工作，

共同幫助孩子改掉不良習(xí)慣。

     家訪過(guò)程中，老師們就學(xué)生..發(fā)展、家庭教育環(huán)境建設(shè)、家庭教育能力提升、學(xué)生安全教育保障等內(nèi)容，與家長(zhǎng)進(jìn)行深層次溝通，同時(shí)予以教育方法指導(dǎo)，以此塑造學(xué)生健康心靈，提升家庭教育成效。

老師向家長(zhǎng)介紹了一些

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的方法

老師們還把家長(zhǎng)所盼記在心，

把學(xué)生需求記入冊(cè)，

把他們的建議帶回學(xué)校。

     迢迢家訪路，共筑家校情。此次“送教上門，..輔導(dǎo)”家訪活動(dòng)，拉近了學(xué)校與家庭之間的距離，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情，為構(gòu)建和諧家校關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相信在家校的共同努力下，衡文的每一位學(xué)子都能在新學(xué)期里取得更大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

送教上門，是送教育，送溫暖，

更是送力量，送希望。

冬日暖陽(yáng)沐人心，

送教上門助成長(zhǎng)。

學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功

本次初二年級(jí)送教上門活動(dòng)，

學(xué)校用..專業(yè)、..有效的方式

幫助孩子們去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

2、招生范圍：初中畢業(yè)和同等學(xué)歷社會(huì)青年；
3、學(xué)制、管理方式：一周六日教學(xué)，每日十課三自習(xí)制管理。